Die „darauffolgenden Lektionen“

Die Lektionen im Christlich-Wissenschaftlichen Vierteljahrsheft umfassen 26 Themen, die unsere Führerin, Mary Baker Eddy, unter göttlicher Leitung zusammenstellte. Die Lektionen über diese Themen sind für den Fortschritt des Christlichen Wissenschafters sehr wichtig, und Mrs. Eddy hat vorgesehen, daß sie in der Sonntagsschule gelehrt werden. Sie erklärt im Handbuch Der Mutterkirche (Art. XX, Abschn. 3), nachdem sie die Zehn Gebote, das Gebet des Herrn mit seiner geistigen Auslegung und die Seligpreisungen als grundlegenden Unterricht festgesetzt hat: „Die darauffolgenden Lektionen bestehen aus Fragen und Antworten, die sich für eine Klasse von jugendlichen Schülern eignen. Sie sind in den Lektionen des Christlich-Wissenschaftlichen Vierteljahrshefts zu finden, die in den Kirchengottesdiensten gelesen werden.“

Die im Handbuch verlangten Fragen schließen keine Unterweisung in sich, die nicht anstandslos in gemischten Klassen von Knaben und Mädchen erteilt werden könnte. Wenn der Unterricht durch Fragen und Antworten über die Lektionspredigt hingebungsvoll und gewissenhaft nach dem Plan unserer Führerin erteilt wird, kann der Lehrer die Ergebnisse vertrauensvoll Gott überlassen und wissen, daß das göttliche Prinzip, die Liebe, die den Kindern erklärt worden ist, zur rechten Zeit und in der rechten Weise die persönliche Anleitung geben wird, die sie vielleicht brauchen, da, wie Mrs. Eddy im Lehrbuch „Wissenschaft und Gesundheit mit Schlüssel zur Heiligen Schrift“ (S. 494) erklärt, „die göttliche Liebe immer jede menschliche Notdurft gestillt hat und sie immer stillen wird.“

Zuweilen fragt ein Lehrer: Wie kann eine Lektion aus Fragen und Antworten bestehen, wenn die Schüler die Lektionspredigt nicht gelesen haben, ehe sie in die Sonntagsschule kommen? Ist es dann nicht nötig, die Lektionspredigt in der Klasse zu lesen? Offenbar kann in einem aus Fragen und Antworten bestehenden Unterricht nicht in der Hauptsache gelesen werden. Der Lehrer sollte ohne Rücksicht darauf, ob die Schüler ihre Lektion gelesen haben oder nicht, immer vorbereitet sein, Fragen zu stellen. Die Antworten können zum Teil annehmbar sein, manche können teilweise richtig und andere ganz falsch sein. Nachdem die Schüler eine Frage beantwortet haben, können Stellen aus der Lektionspredigt gelesen werden, um ihre Antworten zu bestätigen, zu verbessern oder weiter auszuführen. Es ließe sich vielleicht kein besseres Mittel finden, den Wissensdrang der Schüler zu wecken und sie zu veranlassen, sich mit der Lektionspredigt zu befassen; denn Fragen regen das Denken an, und sie zeigen dem Schüler den Wert der Lektionen.