Klassenunterricht: viele Fragen — und mehr als eine Antwort

In der Juli-Ausgabe des Herold der Christlichen Wissenschaft haben wir Gedanken zum Klassenunterricht veröffentlicht und auch dessen historische Entwicklung aufgezeigt. In diesem Monat nun präsentieren wir Ihnen eine Reihe von Fragen zu diesem Thema.

Der Christian Science Sentinel bat fünf Lehrer der Christlichen Wissenschaft um ihre Stellungnahme zu den folgenden häufig gestellten Fragen. Wir sprachen mit Makanga Kianga aus Kinshasa, Demokratische Republik Kongo; Marie Helm aus Juneau, Alaska; Robert Ennemoser aus Salzburg, Österreich; Georgia Bulloch aus Houston, Texas, und mit Susan Fleming aus Newport Beach, Kalifornien.

Was kann ich durch den Klassenunterricht lernen?

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Makanga Kianga: Ein vorrangiges Ziel des Klassenunterrichts ist es, die Schüler zu lehren, wie man heilt und anderen hilft. Die Studierenden lernen, worauf sich eine christlich-wissenschaftliche Behandlung gründe und wie man durch eine Behandlung heilen kann mit anderen Worten, wie man betet und seine Gebete wirksamer gestaltet. Der Unterricht öffnet die Sicht der Studenten auf geistige Weise und hebt ihr Denken zu einem vollständigeren Verständnis von Gott. Sie lernen auch etwas über die Natur des Bösen oder des tierischen Magnetismus, wie man seine Falschheit erkennen und durch Gebet überwinden kann, indem sie sich selber und andere gegen diesen Feind verteidigen. Sie gewinnen ein besseres Verständnis der mentalen natur von Sünde und Krankheit und darüber, was man tun kann, um diese mit der Wurzel auszureißen.

Marie Helm: Vor einigen Jahren war es beim Hausbau üblich, es auf ein „Fundament aus Schotter“ zu stellen: eine Baugrube, die mit Steinen aufgefüllt wird, die sorgfältig ausgelegt werden, um das Haus zu tragen. Diese Fundamente sind erstaunlich stabil, doch sie werden noch stabiler, wenn man die Steine durch Zement an Ort und Stelle fixiert. Ich denke oft an unser individuelles Bibel- und Lehrbuchstudium als Steine in unserem geistigen Fundament und über den Klassenunterricht als den Zement, der dieses Fundament zusammenhält und stärkt.

Mary Baker Eddy hat den Klassenunterricht ins Leben gerufen, um neues Licht, Inspiration und Tiefe des Verständnisses in die Einsicht des Schülers in die Bibel und das göttliche Prinzip der Christlichen Wissenschaft zu bringen, so dass sie bessere Heiler werden können. (siehe Die Erste Kirche Christi, Wissenschaftler und Verschiedenes S. 241)

Während der Klasse lernen die Schüler mehr über die Natur Gottes und gewinnen eine klarere Auffassung von Seiner Gegenwart, Macht und aktiven Gnade in ihrem Leben. Sie lernen ebenfalls mehr über die Natur des Menschen als Gottes Bild. Wenn dieses klarere Verständnis der göttlichen und menschlichen Natur die Grundlage des Gebets wird, fallen Zweifel ab und schnellere, vollständigere Heilungen sind das natürliche Ergebnis.

Robert Ennemoser: Mehr noch als ein intellektueller terricht ist der Klassenunterricht eine geistige Erfahrung, die das Gemüt darauf vorbereitet, ein aktiver Botschafter des heilenden Christus zu sein. Mary Baker Eddys Lehrbuch Wissenschaft und Gesundheit mit Schlüssel zur Heiligen Schrift ist an sich schon ein Lehrer und Heiler. Aber es ist sicherlich eine ganz besondere Maßnahme, von einem erfahrenen Praktiker und Lehrer der Christlichen Wissenschaft und vor dessen Hintergrund seiner langjährigen täglichen Praxis, unterrichtet zu werden. Der Unterricht des Lehrers gründet sich auf das Kapitel „Zusammenfassung" aus Wissenschaft und Gesundheit, reicht aber tiefgreifend und sehr systematisch in alle Themen und Details der christlich-wissenschaftlichen Theologie und ihrer heilenden Praxis hinein.

Georgia Bulloch: Wenn die Motivation für das Unterrichten der Christlichen Wissenschaft mit dem Hauptaugenmerk auf Moral und Religion geschieht (und nicht auf das Geld) und wenn es den Zweck hat, „das Menschengeschlecht (zu) heilen und (zu) erheben“, dann sollte die angehende Erwartungshaltung des Schülers mit dieser Zielvorgabe konform gehen. (siehe Mary Baker Eddy, Kirchenhandbuch, S. 83) Mit anderen Worten — um von derselben Seite des Handbuchs zu zitieren — sollten Studenten erwarten, „ein praktisches Verständnis von der Christlichen Wissenschaft zu erlernen.“

Obwohl die Bibel eines der verwendeten Bücher ist, ist der Klassenunterrricht kein klassischer Bibelkurs. Und obwohl es fast sicher ist, dass die Studenten mehr über Gott wissen werden als vorher und sie ein tieferes Verständnis der Christlichen Wissenschaft gewinnen werden als je zuvor, sind diese Fertigkeiten an und für sich nicht der eigentliche Zweck des Klassenunterrichts. Diese Erwartung würde Mary Baker Eddys Zielsetzung für die Klasse, wie sie im Handbuch beschrieben ist, nicht gerecht werden. Die Schüler können erwarten, am Ende des Unterrichts zu wissen, wie man beständiger von einer geistigen Grundlage aus denkt — und dies mit einem heilenden Effekt. Sie werden darauf vorbereitet sein, eine Laufbahn als wissenschaftlich spirituelle Heiler zu beginnen, eine Laufbahn als Praktiker der Christlichen Wissenschaft.

Können Sie uns einige der Hinderungsgründe nennen, am Klassenunterricht nicht teilzunehmen, und wie man ihnen entgegenwirken kann?

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Robert Ennemoser: Es ist ganz natürlich sich dem Klassenunterricht in der Christlichen Wissenschaft mit dem Wunsch zu nähern, der Führung des heilenden Christus zu folgen. Wann immer sich Hindernisse zeigen, kann sich der Student einfach an den Christus wenden. Wie schon im Lehrbuch beschrieben, ist der Christus „die göttliche Botschaft von Gott an die Menschen, die zum menschlichen Bewusstsein spricht.“ (S. 332) Der Christus versichert dir, dass du geliebt und auserwählt bist und dass es jedermanns Bestimmung ist, sich zum höchsten Ideal des Gedankens aufzuschwingen.

Als Student erkennst du, dass der Wunsch, Klassenunterricht zu nehmen, der heilende Christus ist, der in deinem menschlichen Denken wirkt. Du kannst es als deinen Weg ansehen, ein christlicher Heiler allen Aspekten deines Lebens zu werden.

Alles andere wird sich dieser Motivation ergeben, seien es Bedenken zeitlicher oder finanzieller Art oder Sorgen wegen der Eignung oder des Alters. Man macht diese Klasse weniger um geheilt zu werden, sondern um selber ein Heilender zu werden. Unwägbarkeiten werden durch eine tiefere Liebe und durch die Veredelung deiner Motive überwunden. Wahrgenommener Mangel kann sich dir nicht wirklich in den Weg stellen, da du mit Sicherheit weißt, dass Heilung nicht durch persönliche Fähigkeiten bewirkt wird (die ebenso Mängel beinhalten können), sondern durch das, was du von Gott und der Wahrheit über das Dasein verstehst. Heilung in der Christlichen Wissenschaft ist in ihrer Kraft niemals begrenzt, wenn verstanden wird, dass das Menschliche der Offenbarung des Göttlichen Raum geben muss.

Georgia Bulloch: Gibt es für dich im Moment irgendetwas Wichtigeres in deinem Leben, als am Klassenunterricht teilzunehmen? Welches Motiv hast du für diesen Schritt? Sehnst du dich danach, geistig zu wachsen?

Die Antworten auf diese Fragen werden dir helfen, die Dinge aus der richtigen Perspektive zu sehen. Möglicherweise auftretende Stolpersteine werden weniger abschreckend wirken und dich weniger aus der Bahn werfen, je mehr dein innerer Wunsch mit dem eigentlichen Ziel des Unterrichts auf einer Linie liegt. Zu bedenken, dass Arbeit und Familie ihre Ansprüche stellen, um die man sich am besten schon im Vorfeld kümmert, ist weise und wird dabei helfen, Ablenkungen zu verhindern, die dich deiner vollen Hingabe zu dieser Aktivität berauben möchten.

Der finanzielle Aspekt in Bezug auf die Klasse und die jährlich folgenden Klassentreffen sollten ehrlich betrachtet werden, um böse Überraschungen zu vermeiden. Weisheit und Sachlichkeit sind vonnöten und ein gutes Fundament für diese auf Dauer ausgelegte Beziehung. Es ist dein Privileg, den Lehrer auszuwählen, der am besten für dich ist, ob er nun am anderen Ende der Stadt oder am anderen Ende der Welt wohnt! Aber der dauernde Charakter dieser Bindung sollte erkannt werden.

Susan Fleming: Weil der Klassenunterricht dich aus dem Glauben an Leben und Intelligenz in der Materie herausführt, könnte es da nicht der Versuch des fleischlichen Gemüts sein, dich davon abzuhalten, von der Nichtsheit desselben zu erfahren? Der Irrtum widersetzt sich, als Täuschung bloßgestellt zu werden, die er nun mal ist.

Die verführerische Argumentation, die einen davon abhalten will, Klassenunterricht in der Christlichen Wissenschaft zu nehmen, kommt oft in genau der Verkleidung, die derjenige am ehesten akzeptieren würde. Zum Beispiel: „Habe ich genügend finanzielle Mittel um alle Kosten zu decken?" „Bin ich zu jung dafür?“ — „Zu alt?“ (Gibt es überhaupt einen Zeitpunkt, an dem wir nicht noch mehr über Gott lernen können?) „Bin ich in meinen geistigen Studien weit genug?“ „Wer wird sich um meine Familie kümmern?“ — Wie kann ich jemals zwei Wochen dafür frei bekommen?“

Jedes dieser Hindernisse kann durch das Wissen überwunden werden, wie es im Lehrbuch beschrieben wird: „Die Hingabe des Denkens an ein ehrliches, großes Werk macht dieses Werk möglich.“ (S. 199) Wir können sicher wissen, dass die göttliche Liebe, die die Idee, die Elementarklasse zu besuchen, vorangetrieben hat, dieselbe Liebe ist, die sich um jedes Detail und seine harmonische Umsetzung kümmert. Es gibt keine konkurrierenden Wahlmöglichkeiten, weil Gott Einer ist. Und in dieser Einheit kann es keine Konflikte geben, die uns in verschiedene Richtungen zerren. Was einen in einem Bereich der Erfahrung segnet, muss auch auf anderen Wegen Segen bringen.

Was geschieht nach der Klasse?

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Susan Fleming: Dieser Unterricht ist eher ein Auftakt der spirituellen Ausbildung als ein Abschluss, daher auch sein Name — Elementarklasse. Auf diese Weise hat Mary Baker Eddy der kontinuierlichen Entwicklung des Schülers wunderbar Rechnung getragen.

Dies kommt zum Beispiel durch die jährlichen Schülerversammlungstreffen zum Ausdruck. Jedes Jahr kommen die Schüler und ihr dazugehöriger Lehrer für einen Tag zusammen. Diese Treffen sind eine Quelle der Stärke und der Ermutigung und sind von unermesslichem Wert für die Vertiefung des Verständnisses, das befähigt, effektiver zu heilen. Sie halten die Flamme des Klassenunterrichts in jedem Herzen lebendig.

Nach dem Schülertag kehren die Mitglieder voll frischer Inspiration in ihre eigenen Gemeinden zurück. Dieses erneuerte Bekenntnis, die Christliche Wissenschaft zu praktizieren, wirkt wie Sauerteig und wie ein moralischer Anstoß für die Familien, im Geschäftsleben und in öffentlichen Angelegenheiten. Es sollte klar sein, dass jeder Schüler mit Klassenunterricht ein wichtiger Bestandteil des Fortschritts der ganzen christlich-wissenschaftlichen Bewegung ist sowie der Erleuchtung der Menschheit. Jeder kann hinausgehen und Jesu Aufruf folgen: „Macht Kranke gesund, weckt Tote auf, macht Aussätzige rein, treibt böse Geister aus.“ (Matthäus 10)

Robert Ennemoser: Der relativ kurzen Zeit des Klassenunterrichts folgt ein weitergeführtes und individuelles geistiges Studium. Die Schüler wenden in ihren persönlichen Gebeten und in ihrem Studium das an, was sie gelernt haben, und dann können sie erwarten, die Ernte dieser gebetvollen zu sehen. Der Klassenunterricht ist ebenso der Beginn einer fortdauernden Beziehung zwischen dem Lehrer dem Schüler. Und der Lehrer ist immer für die Schüler da.

Sicherlich ist es das Ziel des Lehrers, den Schüler zu unterstützen, ein besserer Heiler zu werden und sich der öffentlichen Aufgabe im „Weinberg“ des christlich-wissenschaftlichen Heilens Heilens zu widmen.

Marie Helm: Dieser Zwölf-Tages-Kurs ist nur das Tor zu lebenslangem Lernen und Wachsen. Jedes Jahr haben die Schüler Gelegenheit, sich mit ihrem Lehrer, Klassenbrüdernund schwestern und anderen Mitgliedern der Schülervereinigung für einen Tag volle heilender Ideen zu treffen. Lehrer und ihre Schüler formen eine fortwährende Beziehung, in der sie weiterhin die Bibel und Mary Baker Eddys Schriften studieren und erforschen, wie sie das Gelernte auf ihre Leben anwenden können. Eine andere wundervolle Sache, die nach der Klasse geschieht ist, dass die Schüler das anwenden, was sie gelernt haben, und weiter geistig wachsen und dieses Wachstum in jede Ecke ihres Lebens sprudelt. Das gibt der Aussage „bis an den Rand des Himmels“ eine ganz neue Bedeutung!

Georgia Bulloch: Nach der Elementarklasse wird der Schüler automatisch Mitglied der Schülervereinigung. Diese wunderbare Gemeinde geistiger Heiler ist eine einmalige Unterstützungstruppe. Obwohl jeder Lebensweg unterschiedlich ist, ist da doch das Gefühl, zusammen unterwegs zu sein durch die gemeinsame Reise mit den Klassenfreunden. Ich finde es ist wichtig, die Gelegenheit nicht zu übersehen, mit dem Lehrer in Kontakt zu bleiben, Fragen zu stellen und Erfahrungen auszutauschen. Lehrer sind sehr daran interessiert, von Erfolgen zu hören genauso wie von Herausforderungen beim Fortschritt ihrer Schüler, und sie helfen bei der Klärung des Verständnisses.

Die Schülervereinigung spielt eine Schlüsselrolle in der dauerhaften Lehrer-Schüler-Beziehung. Das jährliche Klassentreffen baut auf das auf, was während der Klasse unterrichtet wurde und man könnte es „Weiterbildung“ nennen. Während einige Punkte wiederholt werden, ist das Treffen dazu gedacht, die Schüler zu stärken und ihnen zu helfen, größere Erfolge beim geistigen Heilen zu erreichen. Es soll ihnen helfen, Christi Jesu Gebot „Wer an mich glaubt, der wird die Werke auch tun, die ich tue, und er wird noch größere als diese tun“ zu erfüllen. (Johannes 14) Viele unterrichtete Schüler empfinden diesen Tag als den wichtigsten im ganzen Jahr.

Makanga Kianga: Nach dem zweiwöchigen Unterricht führt der Lehrer die Schüler, indem sie sich zu einer Gruppe vereinen, als Ganzes weiter und trifft sich mit ihnen jährlich zu eintägigen christlich-wissenschaftlichen Schülerversammlungen. Der Lehrer berät sie in Übereinstimmung mit der Bibel und dem Lehrbuch. Lehrer wie Schüler studieren diese beiden Bücher und arbeiten und beten für individuelles und kollektives geistiges Wachstum. Durch ständige Berichte aus der eigenen Heilpraxis des Lehrers hilft er der mentalen Entwicklung des Schülers und fördert so deren Wohlergehen und geistigen Fortschritt. Klassentage führen die Vorbereitung des Schülers, die Praxis der Christlichen Wissenschaft zu betreten, fort, erleuchten sie mental und moralisch und helfen ihnen so, ihre Lampen der geistigen Entwicklung geputzt und brennend zu erhalten.

Wie finde ich einen Lehrer der Christlichen Wissenschaft?

Jede Ausgabe des Christian Science Journal und des Herold listet Praktiker und Lehrer der Christlichen Wissenschaft auf. Diejenigen Lehrer, die im Moment Unterricht erteilen, haben den Zusatz (Lehrer) hinter ihrem Namen.

Was ist mit der Bewerbung um Klassenunterricht verbunden?

Es gibt verschiedene Wege herauszufinden, welche/r Lehrer/in, der/die Richtige ist. Manche Menschen machen sich mit den Lehrern der Christlichen Wissenschaft vertraut, indem sie Artikel lesen, die sie für die Zeitschriften der Christlichen Wissenschaft geschrieben haben. Andere haben Lehrer bei öffentlichen Vorträgen oder Workshops kennen gelernt. Manche treffen Lehrer in Gottesdiensten oder durch Telefonate oder Besuche in deren Büros. Aber es gibt keinen Ersatz für die Hinwendung zu Gott im Gebet, um Ihn um Führung und die richtige Richtung zu bitten.

Wenn man das Gefühl hat, mit einem Lehrer wegen Klassenunterricht in Kontakt zu treten, kontaktieren Sie ihn oder sie und sprechen über ihren Wunsch. Wenn Sie sich nicht schon begegnet sind, werden Sie wahrscheinlich ein Treffen verabreden wollen, um sich gegenseitig kennen zu lernen.

Wie viel kostet der Klassenunterricht?

Das Handbuch der Mutterkirche nennt hier eine Summe: „Ein Lehrer soll für seinen Unterricht in der Christlichen Wissenschaft nicht mehr als $ 100 pro Schüler berechnen.“ (S. 84)

Wie lange dauert die Klasse?

Typischerweise besteht der Unterricht aus zwölf Lektionen, die sich über einen Zeitraum von zwei Wochen verteilen, aber das ist noch nicht alles. Sie werden eine fortdauernde Beziehung ihrem Lehrer und der so genannten Schülervereinigung haben, die sich aus den Schülern der Klasse zusammensetzt. Die Schülervereinigung versammelt sich einmal jährlich für einen Tag, dessen Mittelpunkt eine inspirierte Ansprache bildet, die vom Lehrer der Vereinigung oder einem Gastredner gehalten wird.