Fragen und Antworten regen zum Nachdenken an. Aus diesem Grunde haben sie sich beim Unterrichten als sehr wirksam erwiesen. Mary Baker Eddy, die Entdeckerin und Gründerin der Christlichen Wissenschaft, sieht im Handbuch Der Mutterkirche (Art. XX, Abschn. 3) ausdrücklich Fragen und Antworten für die christlich-wissenschaftliche Sonntagsschule vor. Nachdem sie den ersten Unterricht festgelegt hat, schreibt sie: „Die darauffolgenden Lektionen bestehen aus Fragen und Antworten, die sich für eine Klasse von jugendlichen Schülern eignen. Sie sind in den Lektionen im Christlich-Wissenschaftlichen Vierteljahrsheft zu finden, die in den Kirchengottesdiensten gelesen werden.“
Es gehört also offenbar zu der Vorbereitungsarbeit des Lehrers in den Klassen, wo die „darauffolgenden Lektionen“ unterrichtet werden, sich Fragen zu überlegen. Viele Lehrer finden es zweckdienlich, sich einige Fragen über beachtenswerte Punkte in der Lektion herauszuschreiben, oder vielleicht einige schriftliche Aufzeichnungen in die Klasse zu bringen, von denen sie Fragen stellen. Diese Fragen bilden den Kern, von dem aus sich dann in der Klasse weitere Fragen entwickeln.
Die Bibellektionen im Vierteljahrsheft behandeln 26 wichtige Themen, die so umfassend sind, daß sie die treibende Kraft des Christus, der Wahrheit, in alle Tätigkeiten des menschlichen Lebens bringen. Beim Unterricht über jede Lektion läßt sich der Lehrer durch geistiges Unterscheidungsvermögen leiten, damit er durch Fragen und Antworten den Gegenstand so darbieten kann, wie es für die Jugend am verständlichsten und zweckdienlichsten ist. Da der Lehrer die Kinder zu unterweisen hat, ist er verpflichtet, die Erörterungen zu leiten. Dies bedeutet nicht, daß die Schüler keine Fragen stellen können. Im Gegenteil, die Schüler sollten sogar ermutigt werden, Fragen zu stellen, da dies dem Lehrer hilft, die Lektionen klar zu machen und ihre Anwendung zu zeigen. Aber wenn der Lehrer wissenswerte und anregende Fragen stellt, werden die Fragen der Schüler ganz natürlich in der entsprechenden Richtung folgen. Es ist beim Unterricht über die Lektionen in der Sonntagsschule so unmöglich, den Schülern zu erlauben, die Erörterungen zu führen, wie wenn man Unterricht im Rechnen erteilt.
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